講堂精粹 | 博睿講堂第88講：你(nǐ)照(zhào)亮了未來(lái)的路(lù)！

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他(tā)是歐洲雕塑三大(dà)支柱之一。

他(tā)是羅丹的最優秀學生(shēng)和助手。

他(tā)是“全球最貴雕塑家”賈科(kē)梅蒂的老師(shī)。

羅丹評價他(tā)時講到：“你(nǐ)做着我不可(kě)想象的事(shì)情！你(nǐ)照(zhào)亮了未來(lái)的路(lù)！”

——他(tā)就(jiù)是法國(guó)雕塑家布德爾。

安托萬·布德爾（1861-1929）

布德爾生(shēng)平：

出生(shēng)于法國(guó)南(nán)部的蒙托邦，父親是細木工(gōng)。
13歲，在父親制作(zuò)櫥櫃的木匠店(diàn)裡(lǐ)，布德爾雕刻出額頭長有雙角的老農牧神的頭像。
15歲，由蒙托邦市政府資助，到圖盧茲美術(shù)學校(xiào)學習。
8年(nián)後，考取了巴黎國(guó)立美術(shù)學院。
進入羅丹工(gōng)作(zuò)室，成爲他(tā)的學生(shēng)和助手，他(tā)在羅丹工(gōng)作(zuò)室工(gōng)作(zuò)長達15年(nián)。
1909年(nián)，48歲有了自(zì)己的成名作(zuò)《弓箭手赫拉克勒斯》。

《弓箭手赫拉克勒斯》布德爾的代表作(zuò)品

“藝術(shù)必須從(cóng)古老的根上生(shēng)長出來(lái)，再讓樹(shù)枝伸向現在，等待着開花結果。”這是布德爾的藝術(shù)信念，也是他(tā)獨特的藝術(shù)創作(zuò)道路(lù)的體(tǐ)現。他(tā)用雕塑向人(rén)們證明：回歸傳統乃是創新之途，古典仍可(kě)以塑造新的時代經典。

《弓箭手赫拉克勒斯》幾版的研究模型

此件(jiàn)雕塑作(zuò)品人(rén)物來(lái)自(zì)古希人(rén)物雕塑，通過對幾個版本的對比，可(kě)以看(kàn)見(jiàn)雕塑家是如(rú)何一點點推敲和琢磨，怎樣慢(màn)慢(màn)突破古典空間觀念，使得(de)整個雕塑在人(rén)物形式和空間張力之間巧妙的達到平衡，古典藝術(shù)傳統與現代藝術(shù)特質最終完美融合。

《帕拉斯》

《帕拉斯》的雕刻過程

古希臘雕塑是布德爾從(cóng)藝一來(lái)一直模仿學習的對象，他(tā)不斷從(cóng)這些雕塑的古典理(lǐ)想美中汲取靈感。在追求古典美的同時，布德爾也嘗試打破理(lǐ)想美的古典藝術(shù)觀念，他(tā)的雕塑洋溢着一種鮮明的現代視覺性。

《阿波羅》青銅、金、鏽、碎片，斑駁的表面仿佛是出土(tǔ)文物

他(tā)的雕塑在古典寫實風(fēng)格中浸潤着現代主義氣質，内部造型結構與雄偉的建築性和力量感和諧并存，同時帶着理(lǐ)性冷(lěng)峻的思考。這種的古典式現代雕塑或者說(shuō)現代式古典雕塑，使其在史上占有不可(kě)小觑的一席之地。

《果實》

“藝術(shù)的生(shēng)命是愛，不能夠把全部生(shēng)命貢獻給藝術(shù)創作(zuò)的人(rén)，應該放(fàng)棄賦予石頭以生(shēng)命的職業。”正因爲對雕塑熾熱(rè)的愛，我們感受到布德爾雕塑的生(shēng)命溫度；它們帶着溫存的感性和冷(lěng)峻的理(lǐ)性，向我們訴說(shuō)着藝術(shù)家一生(shēng)所燃燒的激情和崇高的理(lǐ)念。